3 ноября 2026 года в рамках деятельности методического объединения педагогов дополнительного образования состоялся семинар-практикум «Технология проектирования дополнительных общеобразовательных программ: от идеи до реализации». Мероприятие было направлено на повышение профессиональных компетенций педагогических работников системы дополнительного образования.
Участников ждали три содержательных блока:
- «Нормативно-правовые основы проектирования дополнительной общеобразовательной программы. От требования к педагогическому решению»— Мануйлова Елена Александровна, методист МБУ ДО «ЦДОД» Искитимского района;
- «Модернизация дополнительных общеобразовательных программ. Как менять содержание, подбирать формы и выстраивать структуру»— Притыкина Марина Николаевна, руководитель ММО, старший методист МБУ ДО «Спутник»;
- Практический модуль— работа в группах по разбору кейсов «Технология проектирования дополнительных общеобразовательных программ» (Притыкина М. Н., Мануйлова Е. А.).
Практическая часть: от итогового результата — к программе.
Особое внимание было уделено методу обратного проектирования — подходу, при котором программа выстраивается не от темы, а от чётко сформулированного итогового образовательного результата.
Педагоги учились декомпозировать итоговый результат на последовательные шаги.
Так педагоги убедились как проектируются образовательные программы — от результата, к которому должен прийти ребёнок, к конкретным учебным шагам.
Далее группы работали с кейсами по всем направленностям дополнительного образования.
Каждая из шести команд получила свой кейс и за отведённое время спроектировала итоговый образовательный результат по формуле «аудитория + глагол-результат + конкретный продукт + критерии и условия», декомпозировала его на действия обучающегося, сформулировала цель программы и предметные задачи.
По итогам работы команды представили свои решения, получили обратную связь и обсудили типичные ошибки формулировок.
Ключевой вывод практикума — успешное проектирование программы начинается с чёткого, измеримого итогового результата, который затем раскладывается на практические действия и только после этого — на необходимую теорию.
Именно такая логика обеспечивает практико-ориентированность и качество образовательной программы.
Результаты мероприятия
Участники семинара получили готовый рабочий инструментарий:
- алгоритм проектирования программы методом обратного дизайна;
- формулы формулировки итогового образовательного результата и цели;
- практические приёмы декомпозиции результата на учебные шаги;
- навыки подбора теории под конкретную практику.
Семинар способствовал повышению профессионального мастерства педагогов дополнительного образования и развитию методической культуры объединения. Полученные знания и наработки участники смогут применить при разработке и модернизации собственных дополнительных общеобразовательных программ.
